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1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“较少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
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2、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
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二、教学重难点：
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教学重点：
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1、会计算“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题，掌握百分数应用题的特征及解题方法。
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教学难点：
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1、找准“单位1”。
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教学准备：
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课件 |
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教学过程：
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一、旧知铺垫，导入新课
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1、复习：什么是百分数？举一个百分数的例子，说一说它表示的意义。 |
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百分数在生活中的应用非常的广泛，今天我们就继续来研究百分数的应用。
（板书课题） |
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二、创设情景，探索新知 |
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（一）创设问题情境，在提问中反思。
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1、水结成冰体积会发生什么变化？你能提出有关百分数的问题吗？ |
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2、哪些问题我们已经学过？你能快速列出算式吗？ |
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3、思考：都是相同的量相比，为什么列出不同的算式？
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小结：相同的两个量在比，“单位1”变了，列的算式也会不同。 |
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（二）解决“增加百分之几”
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1、理解“增加百分之几”是表示的意义是什么？ |
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2、小组合作，交流想法。
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3、学生汇报，由于口头表达不清晰，引出画线段图。
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4、借助线段图理解，“增加的百分之几”指的是冰的体积比原来水的体积增加的部分是原来水的。
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体积的百分之几。 |
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5、学生独立列出算式并解答。
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6、学生汇报，说出不同算式所表达的意义。 |
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（三）、辨析“减少百分之几”的问题，提高解决问题的能力。
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1、学生独立思考，小组讨论。
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（1）减少百分之几怎么理解？
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（2）怎么列出算式 |
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（3）学生汇报。
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2、小结：单位“1”不同，列出的算式就不一样。 |
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三、巩固练习 |
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课后练习1,2,3 |
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四、课堂小结
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通过这节课的学习，你有什么收获？跟大家分享一下。
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